1. ¿Por qué don Diego escogió a su hijo Rodrigo para que lavase su honor?
2. Nada más conocer la causa de la deshonra familiar, Rodrigo sale en busca del conde. Sin embargo, ¿qué lo detiene al principio?
3. ¿Qué proeza realiza el joven Rodrigo a los tres meses de haber salido de Vivar?
4. ¿Cómo consigue el rey Fernando I convencer a Jimena para que perdona a Rodrigo?
5. ¿Por qué se enfadó don Sancho con el reparto de los reinos que hizo su padre?
6. ¿A cuál de sus hermanos arrebata don Sancho el reino de León?
7. ¿Qué ciudad estaba gobernada por doña Urraca?
8. ¿Qué tipo de ayuda ofreció Vellido Dolfos al rey Sancho para ganarse su confianza?
9. ¿Por qué la nobleza castellana desconfía del nuevo rey, Alfonso VI?
10. ¿Quién no estaba de acuerdo con la decisión del Cid de que el rey jurase su inocencia en Santa Gadea?
11. ¿Qué misión del Cid originó una falsa acusación contra él que provocó su destierro?
12. ¿Qué antiguo amigo del Cid lo ayudó al inicio de su destierro?
13. ¿Qué motivó que los judíos Rachel y Vidas fueran engañados por el Cid?
14. ¿Adónde acude el Cid para despedirse de su mujer y de sus hijas?
15. ¿Cuál fue la primera ciudad que conquistó el Cid?
16. ¿Quién fue el abanderado del Cid en la defensa de Alcócer?
17. ¿Qué hizo el rey Alfonso ante la primera visita de Álvar Fáñez?
18. ¿Cómo reacciona el rey Alfonso cuando conoce que el Cid ha conquistado Valencia y se la ofrece a su rey?
19. ¿Por qué aceptó el Cid el matrimonio de sus hijas con los infantes de Carrión?
20. ¿En qué lugar tuvo lugar la afrenta de los infantes de Carrión contra las hijas del Cid?
21. ¿A qué antiguo enemigo se encontró el Cid en las vistas de Toledo?
22. ¿Cuál de los siguientes personajes no pertenecía al bando de los de Carrión?
23. ¿Cuál era el linaje del Cid?
24. ¿Qué ordenó el Cid a los suyos cuando sabía que iba a morir?
25. ¿Qué refleja el episodio del judío ante el cadáver del Cid?
viernes, 25 de febrero de 2011
CUARENTA MANERAS DE HACER LECTURA
1. Leer en voz alta las partes del libro que mas le emocionaron
2. Escribir una carta a uno de los personajes
3. Hacer un mapa con los sitios donde transcurre la historia
4. Consultar en la biblioteca y diseñar un vestido para su personaje favorito de acuerdo con la época
5. Inventar otro final para la obra.
6. Decorar el aula con dibujos sobre la historia o los personajes del libro
7. Describir lo que le gustó o disgustó de los personajes del libro
8. Comparar el libro con otro similar que haya leído
9. Hacer un móvil para ilustrar el libro
10. Montar una función de títeres basada en el libro
11. Hacer un acróstico con cada uno de los personajes
12. Prepara una entrevista con el autor
13. Inventar una carrera de observación basada en el libro
14. Escribir una canción que exprese su reacción al libro
15. Variar el diálogo de una de las escenas
16. Escribir una página de un diario simulando ser uno de los personajes
17. Escribir titulares de prensa sobre los sucesos del libro
18. Asumir el papel de jurado de un concurso y tratar de convencer a los demás miembros del jurado de que el libro debe ganar
19. Ilustrar parte del libro en forma de tira cómica
20. Imaginar que aprendería un habitante de otro planeta si leyera el libro
21. Escribir una carta a un amigo contándole sobre el libro
22. Diseñar una carátula basada en el libro
23. Hacer un dramatizado de una parte del libro y tratar de que los demás lo adivinen
24. Contar que hubiera hecho usted en caso de encontrase en una situación de alguno de los personajes
25. Inventar una conversación entre dos personajes de la historia
26. Hacer una reseña del libro para promocionarlo en una revista
27. Hacer de locutor de libro entrevistando a personajes del libro
28. Hacer un crucigrama utilizando nombre de personajes, lugares, objetos y palabras claves del libro
29. Hacer una cartelera del libro para promocionarlo en el colegio
30. Hacer una exposición con objetos que sean mencionados en el libro: artesanías, cometas, objetos personales, etc.
31. Conseguir o construir un poema que tenga que ver con algo del libro
32. Crear un juego de palabras basadas en el libro
33. Hacer un listado de eventos del libro para que los ordene cronológicamente
34. Suponer que se va a hacer una estatua del personaje que mas le gustó, en que lugar lo colocaría y porqué?
35. Hacer una sopa de letras con el nombre de personajes o palabras significativas del libro
36. Hacer un juicio en el que haya acusadores y defensores de los personajes del libro
37. Diseñar un afiche para promocionar el libro en la calle
38. Prepara un artículo de prensa sobre las actividades de los personajes
39. Imaginar el personaje principal viviendo en la ciudad
40. Simular ser un vendedor del libro.
2. Escribir una carta a uno de los personajes
3. Hacer un mapa con los sitios donde transcurre la historia
4. Consultar en la biblioteca y diseñar un vestido para su personaje favorito de acuerdo con la época
5. Inventar otro final para la obra.
6. Decorar el aula con dibujos sobre la historia o los personajes del libro
7. Describir lo que le gustó o disgustó de los personajes del libro
8. Comparar el libro con otro similar que haya leído
9. Hacer un móvil para ilustrar el libro
10. Montar una función de títeres basada en el libro
11. Hacer un acróstico con cada uno de los personajes
12. Prepara una entrevista con el autor
13. Inventar una carrera de observación basada en el libro
14. Escribir una canción que exprese su reacción al libro
15. Variar el diálogo de una de las escenas
16. Escribir una página de un diario simulando ser uno de los personajes
17. Escribir titulares de prensa sobre los sucesos del libro
18. Asumir el papel de jurado de un concurso y tratar de convencer a los demás miembros del jurado de que el libro debe ganar
19. Ilustrar parte del libro en forma de tira cómica
20. Imaginar que aprendería un habitante de otro planeta si leyera el libro
21. Escribir una carta a un amigo contándole sobre el libro
22. Diseñar una carátula basada en el libro
23. Hacer un dramatizado de una parte del libro y tratar de que los demás lo adivinen
24. Contar que hubiera hecho usted en caso de encontrase en una situación de alguno de los personajes
25. Inventar una conversación entre dos personajes de la historia
26. Hacer una reseña del libro para promocionarlo en una revista
27. Hacer de locutor de libro entrevistando a personajes del libro
28. Hacer un crucigrama utilizando nombre de personajes, lugares, objetos y palabras claves del libro
29. Hacer una cartelera del libro para promocionarlo en el colegio
30. Hacer una exposición con objetos que sean mencionados en el libro: artesanías, cometas, objetos personales, etc.
31. Conseguir o construir un poema que tenga que ver con algo del libro
32. Crear un juego de palabras basadas en el libro
33. Hacer un listado de eventos del libro para que los ordene cronológicamente
34. Suponer que se va a hacer una estatua del personaje que mas le gustó, en que lugar lo colocaría y porqué?
35. Hacer una sopa de letras con el nombre de personajes o palabras significativas del libro
36. Hacer un juicio en el que haya acusadores y defensores de los personajes del libro
37. Diseñar un afiche para promocionar el libro en la calle
38. Prepara un artículo de prensa sobre las actividades de los personajes
39. Imaginar el personaje principal viviendo en la ciudad
40. Simular ser un vendedor del libro.
domingo, 6 de febrero de 2011
Taller : Literatura Medieval española
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NÚMERO DIEZ
SEDES: RODOLFO MORALES - JOSÉ DOMINGO BOSCAN
TALLER DE LENGUA CASTELLANA
DECIMO
Docente: Alveiro Machado Pérez
SEDES: RODOLFO MORALES - JOSÉ DOMINGO BOSCAN
TALLER DE LENGUA CASTELLANA
DECIMO
Docente: Alveiro Machado Pérez
EL PODER DEL DINERO
Hace mucho el dinero, mucho se le ha de amar;
al torpe hace discreto, hombre de respetar,
hace correr al cojo, al mudo le hace hablar;
el que no tiene manos bien lo quiere tomar.
Aun el hombre necio y rudo labrador,
dineros le convierten en hidalgo doctor;
cuanto más rico es uno, más grande es su valor,
quien no tiene dineros no es de sí señor.
Si tuvieres dinero tendrás consolación,
placeres y alegrías y del Papa ración;
ganarás Paraíso, ganarás salvación:
donde hay mucho dinero hay mucha bendición.
Yo vi en corte de Roma, do está la Santidad,
que todos al dinero tratan con humildad,
con grandes reverencias, con gran solemnidad;
todos a él se humillan como a la Majestad.
El dinero quebranta las prisiones dañosas,
rompe cepos y grillos, cadenas peligrosas;
al que no da dinero le ponen las esposas.
¡Hace por todo el mundo cosas maravillosas!
Libro de Buen Amor.
Juan Ruiz, Arcipreste de Hita
1. Escribe los argumentos que expone el autor del poema El poder del dinero Sobre la importancia del dinero. ¿Estás de acuerdo con ellos? Si o no y ¿Por qué?
2. ¿Crees que en la actualidad el dinero es el motor de las personas y países y que hay que conseguirlo de cualquier medio? Justifica tu respuesta.
3. Analiza las siguientes expresiones de la lengua y expresa tu opinión sobre ellas si deban ser aprobadas por la real academia o continuar haciendo parte del lenguaje coloquial:
a. En este texto hay expresiones que son inexplicable desde el punto de vista normativo. Por ejemplo, dentraton o desaminarlos, En lugar de las expresiones correctas: entraron y examinarlos.
b. La expresión “a mi no me vengan con cuentos” es una forma que usamos con frecuencia en el habla cotidiana.
c. La expresión “a la final” ha ganado cada vez más terreno en el uso coloquial de la lengua.
4. ¿Por que crees que en las primeras narraciones de la literatura española primó el carácter épico?
5. Deduce por que la prosa superó el verso para transmitir acontecimientos históricos.
6. Indica las diferencias de las siguientes palabras en el contexto de la literatura medieval: glosas, jarcias o jarchas las moaxaja y el zéjel. Y que relación presentaban con la lírica.
7. ¿Por qué en la Edad Media se desarrolla el poder de la iglesia católica y el poder real?
8. Infiere por qué el Cantar del Mio Cid es un poema épico.
9. Indica las características de los cantares de gestas
10. Explica cuales son los temas de la poesía mester de juglaría y mester de clerecía.
11. Teniendo en cuanta la lectura de la obra El Mío Cid responde las siguientes preguntas:
12. ¿Por qué don Diego escogió a su hijo Rodrigo para que lavase su honor?
13. ¿Por qué aceptó el Cid el matrimonio de sus hijas con los infantes de Carrión?
14. Qué ciudad estaba gobernada por doña Urraca?
15. ¿Cómo consigue el rey Fernando I convencer a Jimena para que perdona a Rodrigo?
16. A continuación lee un extracto del poema del Cid con la traducción en español contemporáneo. ¿Cual tu opinión frente a los cambios encontrados?
Ya, Señor glorioso, Padre que en çielo estas
(Oh, señor glorioso, Padre que en cielo estás)
Fezist cielo e tierra, el terçero el mar
(hiciste cielo y tierra, el tercero el mar)
Fezist estrellas e luna, el sol pora escalentar
(hiciste estrellas y luna, el sol para calentar)
Prisist encarnacion en Santa Maria Madre
(te encarnaste en Santa María Madre)
En Beleen apareçist, commo fue tu veluntad
(En Belén apareciste como fue tu voluntad)
Hace mucho el dinero, mucho se le ha de amar;
al torpe hace discreto, hombre de respetar,
hace correr al cojo, al mudo le hace hablar;
el que no tiene manos bien lo quiere tomar.
Aun el hombre necio y rudo labrador,
dineros le convierten en hidalgo doctor;
cuanto más rico es uno, más grande es su valor,
quien no tiene dineros no es de sí señor.
Si tuvieres dinero tendrás consolación,
placeres y alegrías y del Papa ración;
ganarás Paraíso, ganarás salvación:
donde hay mucho dinero hay mucha bendición.
Yo vi en corte de Roma, do está la Santidad,
que todos al dinero tratan con humildad,
con grandes reverencias, con gran solemnidad;
todos a él se humillan como a la Majestad.
El dinero quebranta las prisiones dañosas,
rompe cepos y grillos, cadenas peligrosas;
al que no da dinero le ponen las esposas.
¡Hace por todo el mundo cosas maravillosas!
Libro de Buen Amor.
Juan Ruiz, Arcipreste de Hita
1. Escribe los argumentos que expone el autor del poema El poder del dinero Sobre la importancia del dinero. ¿Estás de acuerdo con ellos? Si o no y ¿Por qué?
2. ¿Crees que en la actualidad el dinero es el motor de las personas y países y que hay que conseguirlo de cualquier medio? Justifica tu respuesta.
3. Analiza las siguientes expresiones de la lengua y expresa tu opinión sobre ellas si deban ser aprobadas por la real academia o continuar haciendo parte del lenguaje coloquial:
a. En este texto hay expresiones que son inexplicable desde el punto de vista normativo. Por ejemplo, dentraton o desaminarlos, En lugar de las expresiones correctas: entraron y examinarlos.
b. La expresión “a mi no me vengan con cuentos” es una forma que usamos con frecuencia en el habla cotidiana.
c. La expresión “a la final” ha ganado cada vez más terreno en el uso coloquial de la lengua.
4. ¿Por que crees que en las primeras narraciones de la literatura española primó el carácter épico?
5. Deduce por que la prosa superó el verso para transmitir acontecimientos históricos.
6. Indica las diferencias de las siguientes palabras en el contexto de la literatura medieval: glosas, jarcias o jarchas las moaxaja y el zéjel. Y que relación presentaban con la lírica.
7. ¿Por qué en la Edad Media se desarrolla el poder de la iglesia católica y el poder real?
8. Infiere por qué el Cantar del Mio Cid es un poema épico.
9. Indica las características de los cantares de gestas
10. Explica cuales son los temas de la poesía mester de juglaría y mester de clerecía.
11. Teniendo en cuanta la lectura de la obra El Mío Cid responde las siguientes preguntas:
12. ¿Por qué don Diego escogió a su hijo Rodrigo para que lavase su honor?
13. ¿Por qué aceptó el Cid el matrimonio de sus hijas con los infantes de Carrión?
14. Qué ciudad estaba gobernada por doña Urraca?
15. ¿Cómo consigue el rey Fernando I convencer a Jimena para que perdona a Rodrigo?
16. A continuación lee un extracto del poema del Cid con la traducción en español contemporáneo. ¿Cual tu opinión frente a los cambios encontrados?
Ya, Señor glorioso, Padre que en çielo estas
(Oh, señor glorioso, Padre que en cielo estás)
Fezist cielo e tierra, el terçero el mar
(hiciste cielo y tierra, el tercero el mar)
Fezist estrellas e luna, el sol pora escalentar
(hiciste estrellas y luna, el sol para calentar)
Prisist encarnacion en Santa Maria Madre
(te encarnaste en Santa María Madre)
En Beleen apareçist, commo fue tu veluntad
(En Belén apareciste como fue tu voluntad)
Taller de Literatura Universal
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NÚMERO DIEZ
SEDES: RODOLFO MORALES - JOSÉ DOMINGO BOSCAN
TALLER DE LENGUA CASTELLANA
UNDÉCIMO
Docente: Alveiro Machado Pérez
Despedida de Héctor y Andrómaca
(Ilíada VI)
Héctor, saliendo presuroso de la casa, desanduvo el camino por las bien trazadas calles. Tan luego como, después de atravesar la gran ciudad, llegó a las puertas Esceas —por allí había de salir al campo—, corrió a su encuentro su rica esposa Andrómaca, hija del magnánimo Eetión, que vivía al pie del Placo en Tebas de Hipoplacia y era rey de los Cilicios.Hija de éste era pues, la esposa de Héctor, de broncínea armadura, que entonces le salió al camino. Acompañábale una doncella llevando en brazos al tierno infante, hijo amado de Héctor, hermoso como una estrella, a quien su padre llamaba Escamandrio y los demás Astianacte, porque sólo por Héctor se salvaba Ilión. Vio el héroe al niño y sonrió silenciosamente. Andrómaca, llorosa, se detuvo a su vera, y asiéndole de la mano, le dijo:
Andrómaca: - Héctor, amor mío, no vuelvas a la lucha, por favor. Si vas te enfrentarás a la muerte y ella te vencerá, nunca más volverás con nosotros y no quiero perderte porque para mí eres mi todo, no tengo padre, ni madre, ni hermanos, ahora que ya no estoy sola porque te encontré a ti y reemplazaste a todas esas personas que eran mi vida, te perderé a ti también.
Héctor: - Pero la deshonra es peor que todo eso y tengo que ir a la batalla como un hombre y enfrentarme a Aquiles. Si no fuera a esa lucha sería más dolorosa la deshonra que la muerte.
Aunque sufra y muera de pena por dejaros porque sois lo más importante para mí. Y este es mi destino aunque mi vida termine para muy pronto y no pueda estar junto a vosotros. Pero si muero estaré en el Hades esperándote. Temo que al morir yo no tardará mucho en caer Troya y nos reencontraremos en el Hades aunque sea un lugar horrible me dará igual porque estaré con vosotros.
Andrómaca: - De todos modos la muerte de los troyanos y la caída de Troya está en manos del destino, nadie puede decidir su suerte y si tienes que luchar en esa batalla, hazlo, pero si te vas quiero que sepas que siempre vas a estar en mis pensamientos.
No creo que tarde en irme contigo al Hades, cariño, pues si tú no estás todo será mucho más difícil y Troya no será la de antes, pueden pasar muchas cosas.
Ten valor y vence al miedo, sé fuerte como tú eres, y que el destino decida.
Héctor: - No podemos confiar en el destino, pero yo sé que el mío es morir luchando con Aquiles.
Esposa, que no te abata la desesperanza.
Dichas estas palabras, el preclaro Héctor se puso el yelmo adornado con crines de caballo, y la esposa amada regresó a su casa, volviendo la cabeza de cuando en cuando y vertiendo copiosas lágrimas. Pronto llegó Andrómaca al palacio, lleno de gente, de Héctor, matador de hombres; halló en él a muchas esclavas, y a todas las movió a lágrimas. Lloraban en el palacio a Héctor vivo aún, porque no esperaban que volviera del combate librándose del valor y de las manos de los aqueos.
1. Explica las razones por las cuales Andrómaca intento detener a Héctor para que no vaya al combate y las razones son las que Héctor refuta las palabras de su amada esposa.
2. A partir de las características de la épica de homero, identifica cuales de los aspectos se pueden aplicar ha Héctor, si desde tu análisis es considerado un héroe o no.
3. Explica desde la lectura del fragmento de la Ilíada las Características de la cultura griega.
4. ¿sabes qué tan antigua es la Biblia? ¿Por qué se considera que, además del valor religioso, este libro tiene valor literario?.
5. ¿Qué papel cumplen los dioses en la literatura antigua?
6. ¿En qué se diferencian la narrativa y la lírica antigua?
7. Define con tus palabras lo que es un texto paraliterario
8. Explica cómo se relacionan la literatura y la paraliteratura.
9. ¿Por qué muchos de los textos antiguos fueron parte de la cultura oral antes que la de la escrita?
10. ¿Por qué en la literatura antigua es recurrente el mito sobre el origen del Universo?
11. ¿Cuáles eran los temas de la epopeya antigua? ¿Por qué?
12. ¿Qué relación hay entre Héctor y Aquiles?
13. ¿Qué hace creer a Héctor que se avecina su muerte?
14. ¿Cuál fue la característica más sobresaliente de la lirica en sus orígenes y aque se debe su nombre.
15. Investiga quien era Dionisio y cual fue su incidencia en los temas de la poesía de la antigüedad.
16. Enumera las formas poéticas más populares de la lírica antigua y destaca sus características.
17. Explica cual es la importancia de los siguientes autores en la proclamación de la lirica antigua. (Píndaro, Alceo, Safo, Anacreonte, Catulo, Horacio y Ovidio)
18. En que consiste los escritos de la lírica antigua como: la oda, la elegía, el epinicio los himnos, ditirambo y el epigrama.
19. ¿Por qué crees que la tragedia dio paso a la comedia en la antigüedad?
20. ¿Cuál es el sentido trágico de la vida que presentan Esquilo, Sófocles y Eurípides?
21. ¿Por qué la dramática les facilita a los espectadores la comprensión de los conflictos de la vida?
SEDES: RODOLFO MORALES - JOSÉ DOMINGO BOSCAN
TALLER DE LENGUA CASTELLANA
UNDÉCIMO
Docente: Alveiro Machado Pérez
Despedida de Héctor y Andrómaca
(Ilíada VI)
Héctor, saliendo presuroso de la casa, desanduvo el camino por las bien trazadas calles. Tan luego como, después de atravesar la gran ciudad, llegó a las puertas Esceas —por allí había de salir al campo—, corrió a su encuentro su rica esposa Andrómaca, hija del magnánimo Eetión, que vivía al pie del Placo en Tebas de Hipoplacia y era rey de los Cilicios.Hija de éste era pues, la esposa de Héctor, de broncínea armadura, que entonces le salió al camino. Acompañábale una doncella llevando en brazos al tierno infante, hijo amado de Héctor, hermoso como una estrella, a quien su padre llamaba Escamandrio y los demás Astianacte, porque sólo por Héctor se salvaba Ilión. Vio el héroe al niño y sonrió silenciosamente. Andrómaca, llorosa, se detuvo a su vera, y asiéndole de la mano, le dijo:
Andrómaca: - Héctor, amor mío, no vuelvas a la lucha, por favor. Si vas te enfrentarás a la muerte y ella te vencerá, nunca más volverás con nosotros y no quiero perderte porque para mí eres mi todo, no tengo padre, ni madre, ni hermanos, ahora que ya no estoy sola porque te encontré a ti y reemplazaste a todas esas personas que eran mi vida, te perderé a ti también.
Héctor: - Pero la deshonra es peor que todo eso y tengo que ir a la batalla como un hombre y enfrentarme a Aquiles. Si no fuera a esa lucha sería más dolorosa la deshonra que la muerte.
Aunque sufra y muera de pena por dejaros porque sois lo más importante para mí. Y este es mi destino aunque mi vida termine para muy pronto y no pueda estar junto a vosotros. Pero si muero estaré en el Hades esperándote. Temo que al morir yo no tardará mucho en caer Troya y nos reencontraremos en el Hades aunque sea un lugar horrible me dará igual porque estaré con vosotros.
Andrómaca: - De todos modos la muerte de los troyanos y la caída de Troya está en manos del destino, nadie puede decidir su suerte y si tienes que luchar en esa batalla, hazlo, pero si te vas quiero que sepas que siempre vas a estar en mis pensamientos.
No creo que tarde en irme contigo al Hades, cariño, pues si tú no estás todo será mucho más difícil y Troya no será la de antes, pueden pasar muchas cosas.
Ten valor y vence al miedo, sé fuerte como tú eres, y que el destino decida.
Héctor: - No podemos confiar en el destino, pero yo sé que el mío es morir luchando con Aquiles.
Esposa, que no te abata la desesperanza.
Dichas estas palabras, el preclaro Héctor se puso el yelmo adornado con crines de caballo, y la esposa amada regresó a su casa, volviendo la cabeza de cuando en cuando y vertiendo copiosas lágrimas. Pronto llegó Andrómaca al palacio, lleno de gente, de Héctor, matador de hombres; halló en él a muchas esclavas, y a todas las movió a lágrimas. Lloraban en el palacio a Héctor vivo aún, porque no esperaban que volviera del combate librándose del valor y de las manos de los aqueos.
1. Explica las razones por las cuales Andrómaca intento detener a Héctor para que no vaya al combate y las razones son las que Héctor refuta las palabras de su amada esposa.
2. A partir de las características de la épica de homero, identifica cuales de los aspectos se pueden aplicar ha Héctor, si desde tu análisis es considerado un héroe o no.
3. Explica desde la lectura del fragmento de la Ilíada las Características de la cultura griega.
4. ¿sabes qué tan antigua es la Biblia? ¿Por qué se considera que, además del valor religioso, este libro tiene valor literario?.
5. ¿Qué papel cumplen los dioses en la literatura antigua?
6. ¿En qué se diferencian la narrativa y la lírica antigua?
7. Define con tus palabras lo que es un texto paraliterario
8. Explica cómo se relacionan la literatura y la paraliteratura.
9. ¿Por qué muchos de los textos antiguos fueron parte de la cultura oral antes que la de la escrita?
10. ¿Por qué en la literatura antigua es recurrente el mito sobre el origen del Universo?
11. ¿Cuáles eran los temas de la epopeya antigua? ¿Por qué?
12. ¿Qué relación hay entre Héctor y Aquiles?
13. ¿Qué hace creer a Héctor que se avecina su muerte?
14. ¿Cuál fue la característica más sobresaliente de la lirica en sus orígenes y aque se debe su nombre.
15. Investiga quien era Dionisio y cual fue su incidencia en los temas de la poesía de la antigüedad.
16. Enumera las formas poéticas más populares de la lírica antigua y destaca sus características.
17. Explica cual es la importancia de los siguientes autores en la proclamación de la lirica antigua. (Píndaro, Alceo, Safo, Anacreonte, Catulo, Horacio y Ovidio)
18. En que consiste los escritos de la lírica antigua como: la oda, la elegía, el epinicio los himnos, ditirambo y el epigrama.
19. ¿Por qué crees que la tragedia dio paso a la comedia en la antigüedad?
20. ¿Cuál es el sentido trágico de la vida que presentan Esquilo, Sófocles y Eurípides?
21. ¿Por qué la dramática les facilita a los espectadores la comprensión de los conflictos de la vida?
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